Enseigner une langue qui évolue : la féminisation des noms de métiers en didactique du FLE

Abstract

تتناول هذه الدراسة إحدى التحوّلات المعاصرة التي شهدتها اللغة الفرنسية، والمتمثلة في تأنيث مسمّيات المهن، في مجال تعليمية الفرنسية بوصفها لغةً أجنبية (FLE). وبعد عرضٍ زمني لمسار هذا التحوّل وسبرٍ لمختلف أبعاده السياسية والاجتماعية، ترتكز الباحثة على دراسة ميدانية أُجريت خلال عامي 2021 و2022 مع عيّنة من المعلّمين والمعلّمات، والمتعلّمين والمتعلّمات لتحليل كيفية إدماج الأسماء المؤنثة الناتجة عن هذا التحوّل في تعليم الفرنسية بوصفها لغة أجنبية. وتُبرز نتائج الدراسة العلاقةَ الوثيقة، والمتوتّرة أحيانًا، بين التحوّل والتنوّع اللغوي من جهة، وسلطة المعايير والهيئات اللغوية المعيارية من جهة أخرى. غير أنّ هذا التطوّر يكشف أيضًا عن إمكانات تربوية جديدة، إذ يمثل فرصة لتوجيه أنظار المتعلّمين نحو استعمال الناطقين باللغة الفرنسية، وينمّي حسًّا نقديًّا تجاه المعرفة، بما يسهم في تطوير وعي لغوي يقظ وممارسات تواصلية أكثر إدراكًا وسدادًا.